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淺談微課在小學課堂上的運用

摘要:微課利用多媒體具體、形象的特點,對某些知識點進行生動的再現展示,是對傳統教學的一個積極的補充,使學生更容易接受,印象也更加深刻。微課在小學課堂中的運用很有必要性。

●論文

信宜市第六小學 林小蘭

當前我國的信息技術和互聯網技術獲得了迅速的發展,信息技術的發展和電腦手機的普及將國民拉到了信息化社會。而在教育領域,信息技術的應用也日益普遍。微課作為一種新時代的教學模式,也正逐漸普及到課堂教學中。微課利用多媒體具體、形象的特點,對某些知識點進行生動的再現展示,是對傳統教學的一個積極的補充,使學生更容易接受,印象也更加深刻。微課在小學課堂中的運用很有必要性。

一、微課的運用,能更直觀形象地展現教學內容

小學階段是人生最重要的啟蒙階段,此階段的孩子,身心發展都不夠完善,接受理解能力還比較弱,引導學生健康的成長是此階段教育的主要內容。在小學教學中,離不開安全教育,關于安全的教育內容大多是抽象的,教師如果直接與孩子談安全教育等話題,大多不能很好地理解。但如果教師利用微課直觀、針對性強、畫面動感等特點來設計教學環節,就能把抽象的教學內容更形象地展現出來,對學生的品行建立、心理發展都能產生更直觀的影響。在對學生進行安全教育時,如果教師直接地跟學生說:過馬路時要“一停,二看,三通過”。孩子覺得很枯燥,也不容易接受。但有了微課后,教師可以把關于過馬路的交通安全知識融入到微課里,運用卡通視頻的方式,讓學生通過觀看有趣的卡通視頻,激發了學習的興趣,使孩子更清楚直觀地了解相關的交通安全知識,更形象地感受到過馬路時“一停,二看,三通過”的必要性。觀看了微課視頻中過馬路的注意事項后,印象都特別深刻,也很快記住了“一停,二看,三通過”這句交通標語。極大地提高了學習興趣,更有效地引導了學生理解教學內容,掌握所學知識。

二、微課的運用,能更有效地提高教學效率

課堂是學習的主要陣地,如何有效地提高課堂教學效率是每位老師都思考的問題,例如教學《烏鴉喝水》這篇課文時,為了幫助孩子更好地理解其中的原理,老師運用了微課教學后,教師只需要引導學生觀賞微視頻的活動場景,孩子們在參與活動的過程中,就會不由自主地跟著微視頻上語言的引導和提示,進入主動探索的角色中。僅是短短幾分鐘的小視頻,就能引導學生主動參與,主動發現問題,烏鴉為什么要往瓶子里投石子,烏鴉如何用石子使瓶子里的水漸漸升高從而喝到水。學生通過微課直觀形象地發現問題并解決問題,比講解生動有趣多了,同時也很好地激發了學生的學習興趣。運用微課這種新型的教學模式,不僅全面提高了學生自身的發展水平,也有效地提高了教師教學的質量與效率。

教育信息化下的語文課堂就像是有了活水的水庫,不再刻板沒有活力。在教學過程中,教師要根據學生的認知規律、心理特征、教材特點等多種因素綜合考慮,合理利用網絡,使課堂更高效,更有趣。

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